{"id":1258,"date":"2025-10-06T19:55:39","date_gmt":"2025-10-06T17:55:39","guid":{"rendered":"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/?page_id=1258"},"modified":"2025-10-13T15:20:13","modified_gmt":"2025-10-13T13:20:13","slug":"tematy-pracowni-2025-26","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/index.php\/tematy-pracowni-2025-26\/","title":{"rendered":"Tematy Pracowni 2025\/26"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"http:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG_3409.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1259\" style=\"width:739px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG_3409.jpg 1024w, https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG_3409-300x225.jpg 300w, https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/IMG_3409-768x576.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><span id=\"docs-internal-guid-817f4943-7fff-d89b-d99c-e0d02e7185ff\" style=\"white-space: normal;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: Arial, sans-serif; font-variant-ligatures: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-position: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;\">Czujemy rozczarowanie. Dorastali\u015bmy w \u015bwiecie, kt\u00f3ry mia\u0142 by\u0107 dla nas lepszy. Uczulano nas, by dzia\u0142a\u0107 tak, by nasza przysz\u0142o\u015b\u0107 by\u0142a \u015bwietlana. Internet z naszego dzieci\u0144stwa jawi\u0142 si\u0119 jako przestrze\u0144 rozwijania hobby, poznawania ludzi o podobnych zainteresowaniach, miejscem rozrywki po ci\u0119\u017ckim dniu w szkole. W ci\u0105gu niespe\u0142na dw\u00f3ch dekad wiele si\u0119 zmieni\u0142o: kryzys klimatyczny przesta\u0142 by\u0107 odleg\u0142ym ostrze\u017ceniem, a platformy spo\u0142eczno\u015bciowe sta\u0142y si\u0119 polem walki o wp\u0142ywy i uwag\u0119. Jak odzyska\u0107 utracon\u0105 przysz\u0142o\u015b\u0107?John Koenig w <\/span><span style=\"font-size: 12pt; font-family: Arial, sans-serif; font-style: italic; font-variant-ligatures: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-position: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;\">S\u0142owniku nieoczywistych smutk\u00f3w<\/span><span style=\"font-size: 12pt; font-family: Arial, sans-serif; font-variant-ligatures: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-position: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;\"> zaproponowa\u0142 termin \u201eanemoia\u201d, oznaczaj\u0105cy t\u0119sknot\u0119 za czasem b\u0105d\u017a miejscem, kt\u00f3rego nigdy osobi\u015bcie nie do\u015bwiadczyli\u015bmy. Cho\u0107 zazwyczaj nostalgicznie spogl\u0105damy w przesz\u0142o\u015b\u0107, w tym roku przyjrzymy si\u0119 emocjom, kt\u00f3re budzi w nas przysz\u0142o\u015b\u0107 \u2014 odleg\u0142a i niepewna, a jednak intensywnie obecna w wyobra\u017ani. Jakie strategie, rozwi\u0105zania i koncepcje mo\u017cemy wprowadzi\u0107 w codzienno\u015b\u0107 i otaczaj\u0105c\u0105 nas rzeczywisto\u015b\u0107, by zbli\u017cy\u0107 je do oczekiwa\u0144, jakie mieli\u015bmy wobec nich, gdy dorastali\u015bmy?W roku akademickim 2025\/2026 Pracownia Projekt\u00f3w i Bada\u0144 Transdyscyplinarnych zaprasza do refleksji nad tym, co na poz\u00f3r prozaiczne. Analizuj\u0105c elementy i zjawiska codzienno\u015bci, spr\u00f3bujemy rozpozna\u0107, jakiej transformacji potrzebuj\u0105, by sprosta\u0107 potrzebom jutra. B\u0119dziemy pyta\u0107: co dzia\u0142a? Co nie dzia\u0142a? I co mo\u017cemy zrobi\u0107, by dzia\u0142a\u0142o lepiej \u2014 w wymiarze osobistym, spo\u0142ecznym, \u015brodowiskowym i technologicznym.<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>PL<\/summary>\n<p><strong><br><\/strong>Temat zaprasza do refleksji nad kondycj\u0105 \u015bwiata w dobie kryzysu ekologicznego i spo\u0142ecznego przy jednoczesnym post\u0119pie naukowym i technologicznym. Odwo\u0142uj\u0105c si\u0119 do poj\u0119\u0107 gleby (\u017cywej tkanki planety), ryzosfery (sieci wsp\u00f3\u0142pracy&nbsp;i wsp\u00f3\u0142zale\u017cno\u015bci), studenci poszukuj\u0105 artystycznych form wyra\u017cenia proces\u00f3w przemian,&nbsp; i t\u0119sknoty za mo\u017cliw\u0105, regeneruj\u0105c\u0105 przysz\u0142o\u015bci\u0105. Projekt \u0142\u0105czy perspektyw\u0119 ekologii i \u015bwiadomo\u015bci \u015brodowiskowej&nbsp;z analiz\u0105 zjawisk wsp\u00f3\u0142czesno\u015bci \u2013 kryzysu to\u017csamo\u015bci, medi\u00f3w spo\u0142eczno\u015bciowych, nadmiaru informacji i roli sztucznej inteligencji. Celem jest prze\u0142amanie dystopijnych narracji i kreacja wizji przysz\u0142o\u015bci opartej na empatii, refleksji i pozytywnym dzia\u0142aniu.<\/p>\n\n\n\n<p>Temat zak\u0142ada postrzeganie przysz\u0142o\u015bci jako przestrzeni troski a nie l\u0119ku. Praca artystyczna stanie si\u0119 tu narz\u0119dziem \u201eprzeprogramowania\u201d dystopijnych narracji \u2013 od wizji katastrofy ku tworzeniu mo\u017cliwych ekosystem\u00f3w nadziei. Wa\u017cnym aspektem jest poszukiwanie nowych j\u0119zyk\u00f3w obrazowania\/wyra\u017cania relacji cz\u0142owieka z natur\u0105, z technologi\u0105 i ze sob\u0105 samym \u2013 poprzez media wizualne, d\u017awi\u0119k, interakcj\u0119, dzia\u0142ania performatywne czy spekulatywne.<\/p>\n\n\n\n<p>Temat zaprasza do eksperymentu artystycznego, w kt\u00f3rym <strong>sieci \u2013 biologiczne, spo\u0142eczne i cyfrowe \u2013 staj\u0105 si\u0119 metafor\u0105 wsp\u00f3\u0142zale\u017cno\u015bci i regeneracji<\/strong>. \u201eT\u0119sknota za przysz\u0142o\u015bci\u0105\u201d to nie nostalgia, lecz impuls do \u015bwiadomego dzia\u0142ania: budowania nowych narracji, w kt\u00f3rych sztuka odzyskuje rol\u0119 katalizatora empatii, wiedzy i wsp\u00f3lnego imaginarium dla planety i jej przysz\u0142ych mieszka\u0144c\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Cele dydaktyczne<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>rozwijanie postawy refleksyjnej wobec wsp\u00f3\u0142czesnych przemian ekologicznych, spo\u0142ecznych i technologicznych,<\/li>\n\n\n\n<li>kszta\u0142towanie \u015bwiadomo\u015bci relacji cz\u0142owieka z natur\u0105 i technologi\u0105,<\/li>\n\n\n\n<li>pobudzanie wyobra\u017ani spekulatywnej \u2013 tworzenie wizji alternatywnych, pozytywnych przysz\u0142o\u015bci,<\/li>\n\n\n\n<li>wykorzystanie sztuki jako narz\u0119dzia empatii, komunikacji i regeneracji.<\/li>\n\n\n\n<li>poszukiwanie nowych form artystycznego opowiadania o przysz\u0142o\u015bci i kszta\u0142towania wsp\u00f3lnotowej wyobra\u017ani,<\/li>\n\n\n\n<li>\u0142\u0105czenie praktyki artystycznej z refleksj\u0105 naukow\u0105 i spo\u0142eczn\u0105.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Proponowane kierunki pracy:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Zakres poszukiwa\u0144:<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Gleba i Pami\u0119\u0107 Przysz\u0142o\u015bci \/ Soil &amp; Future Memory&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Ryzosferowe Sieci \/ Rhyzospheric Networks<\/li>\n\n\n\n<li>Cyfrowe K\u0142\u0105cza i Przep\u0142ywy&nbsp; \/ Digital Rhizomes and Flows&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>AI &amp; Ekologia Swiadomo\u015bci \/ AI &amp; Ecology of Consciousness&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Post-Dystopijne Przysz\u0142o\u015bci \/ Post-Dystopian Futures&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>SEMESTR ZIMOWY:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Zadanie 1 \u2013 praca badawcza \u2013 termin do&nbsp; 21 X 2024<\/strong><strong><br><\/strong><strong>a)<\/strong> szkic koncepcyjny (rysunek, s\u0142owa klucze &#8211; mapa poj\u0119\u0107, inspiracje, kola\u017c, moodboard).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Celem jest zdefiniowanie w\u0142asnej emocjonalno-intelektualnej relacji z tematem.<\/p>\n\n\n\n<p>b) analiza r\u00f3\u017cnych aspekt\u00f3w wybranego tematu poprzez wyb\u00f3r elementu (fizycznej, cyfrowej, spo\u0142ecznej rzeczywisto\u015bci), kt\u00f3ry jest punktem wyj\u015bcia do rozwoju pracy nad tematem.<\/p>\n\n\n\n<p>Analiza&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00a0jego historii (pochodzenie&#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>komponent\u00f3w (z czego sie sk\u0142ada)<\/li>\n\n\n\n<li>funkcji (jak\u0105 pe\u0142ni rol\u0119&#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>relacji (z innymi elementami, \u015brodowiskiem)<\/li>\n\n\n\n<li>symboliki (wymiar kulturowy)<\/li>\n\n\n\n<li>\u2026\u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Zadanie 2 \u2013 Eksperyment \/ Proces <\/strong><strong><br><\/strong>\u2192 realizacja eksperymentalnego dzia\u0142ania (materia\u0142owego, cyfrowego, performatywnego)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>\u0107wiczenie: transformacja <\/strong>(spekulatywna przysz\u0142o\u015b\u0107):<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>zaprojektowanie prototypu zjawiska, obiektu, dzia\u0142ania&nbsp; etc. na podstawie wybranego motywu\/\u00f3w&nbsp; z analizy przeprowadzonej w zadaniu 1.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>media: <\/strong>wyb\u00f3r minimum trzech z podanych ni\u017cej medi\u00f3w<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rysunek<\/li>\n\n\n\n<li>Fotografia \/ Odcisk \/ negatyw)<\/li>\n\n\n\n<li>Fotogrametria<\/li>\n\n\n\n<li>Nagranie audio<\/li>\n\n\n\n<li>Performance<\/li>\n\n\n\n<li>Prompt AI<\/li>\n\n\n\n<li>Wideo<\/li>\n\n\n\n<li>\u2026..<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary>EN<\/summary>\n<p>We feel disappointed. We grew up in a world that was supposed to be better for us. We were urged to act to ensure a brighter future. The internet of our childhoods seemed like a space for developing hobbies, meeting people with similar interests, a place for entertainment after a hard day at school. In less than two decades, much has changed: the climate crisis is no longer a distant warning, and social media platforms have become a battleground for influence and attention. How can we reclaim a lost future?<\/p>\n\n\n\n<p>John Koenig, in The Dictionary of Unobvious Sorrows, proposed the term &#8220;anemoia,&#8221; meaning a longing for a time or place we have never personally experienced. Although we usually look back nostalgically at the past, this year we will examine the emotions evoked by the future\u2014distant and uncertain, yet intensely present in our imaginations. What strategies, solutions, and concepts can we incorporate into our everyday lives and the reality around us to bring them closer to the expectations we had for them when we were growing up? In the 2025\/2026 academic year, the Studio for Transdisciplinary Projects and Research invites you to reflect on the seemingly mundane. By analyzing the elements and phenomena of everyday life, we will attempt to discern what transformations they require to meet the needs of tomorrow. We will ask: what works? What doesn&#8217;t? And what can we do to make it work better\u2014personally, socially, environmentally, and technologically.<\/p>\n\n\n\n<p>___________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p>The theme invites reflection on the state of the world in an era of ecological and social crisis, coupled with scientific and technological progress. Drawing on the concepts of soil (the planet&#8217;s living tissue) and the rhizosphere (networks of cooperation and interdependence), students explore artistic expressions of transformation processes and the longing for a possible, regenerative future. The project combines the perspective of ecology and environmental awareness with an analysis of contemporary phenomena \u2013 identity crisis, social media, information overload, and the role of artificial intelligence. The goal is to challenge dystopian narratives and create a vision of the future based on empathy, reflection, and positive action.<\/p>\n\n\n\n<p>The theme assumes a perception of the future as a space of care rather than fear. Artistic work will become a tool for &#8220;reprogramming&#8221; dystopian narratives \u2013 from visions of catastrophe to the creation of possible ecosystems of hope. An important aspect is the search for new languages \u200b\u200bof imaging\/expressing the relationship between humans and nature, technology and themselves \u2013 through visual media, sound, interaction, performative or speculative activities.<\/p>\n\n\n\n<p>The theme invites an artistic experiment in which networks\u2014biological, social, and digital\u2014become a metaphor for interdependence and regeneration. &#8220;Longing for the Future&#8221; is not nostalgia, but an impulse for conscious action: building new narratives in which art reclaims its role as a catalyst for empathy, knowledge, and a shared imaginary for the planet and its future inhabitants.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Educational objectives:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>developing a reflective attitude towards contemporary ecological, social, and technological changes,<\/p>\n\n\n\n<p>shaping awareness of the relationship between humans, nature, and technology,<\/p>\n\n\n\n<p>stimulating speculative imagination \u2013 creating visions of alternative, positive futures,<\/p>\n\n\n\n<p>using art as a tool for empathy, communication, and regeneration,<\/p>\n\n\n\n<p>searching for new forms of artistic storytelling about the future and shaping a collective imagination,<\/p>\n\n\n\n<p>combining artistic practice with scientific knowledge and social reflection.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Task 1 \u2013 Research \u2013 Deadline: October 21, 2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>a) Conceptual sketch (drawing, keywords &#8211; concept map, inspirations, collage, mood board).<\/p>\n\n\n\n<p>The goal is to define one&#8217;s own emotional and intellectual relationship with the topic.<\/p>\n\n\n\n<p>b) Analyze various aspects of the selected topic by selecting an element (physical, digital, social reality) that serves as a starting point for developing the work.<\/p>\n\n\n\n<p>Analyze<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>its history (origin&#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>components (what it consists of)<\/li>\n\n\n\n<li>function (what role it serves&#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>relationships (with other elements, the environment)<\/li>\n\n\n\n<li>symbolism (cultural dimension)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u2026\u2026<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Task 2 \u2013 Experiment \/ Process<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u2192 Implementation of an experimental activity (material, digital, performative)<\/p>\n\n\n\n<p>Exercise: Transformation (speculative future):<\/p>\n\n\n\n<p>Designing a prototype of a phenomenon, object, action, etc. based on the selected motif(s) from the analysis conducted in Task 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Media: Select at least three of the following media:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Drawing<\/li>\n\n\n\n<li>Photography \/ Print \/ Negative<\/li>\n\n\n\n<li>Photogrammetry<\/li>\n\n\n\n<li>Audio recording<\/li>\n\n\n\n<li>Performance<\/li>\n\n\n\n<li>Prompt AI<\/li>\n\n\n\n<li>Video<\/li>\n\n\n\n<li>\u2026..<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<p>INSPIRACJE:<\/p>\n\n\n\n<p>Strony internetowe:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/ars.electronica.art\/panic\/en\/\">https:\/\/ars.electronica.art\/panic\/en\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.radius-cca.org\/en\">https:\/\/www.radius-cca.org\/en<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Koenig John, The Dictionary of Obscure Sorrows,<a href=\"https:\/\/www.thedictionaryofobscuresorrows.com\/\"> https:\/\/www.thedictionaryofobscuresorrows.com<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Wyk\u0142ady online:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>1. Prof. W\u0142adys\u0142aw Polcyn:<\/strong><strong><br><\/strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1tUOUbHMMv4VP6rA0t8a5JrQdkJO_JZLp\/view?usp=sharing\">Podziemne \u017cycie drzew \u2013 o sieciowej naturze ro\u015blin i grzyb\u00f3w<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2. Prof. Marlena Lembicz:<\/strong><strong><br><\/strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1AwyRa-f_IwQx0cOO62iRLJRWrggqJ0rU\/view?usp=sharing\">Osobnik \u2013 Ewolucyjna \u201cg\u00f3ra nieprawdopodobie\u0144stwa\u201d<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Prof. Mariusz Lamentowicz \u2013 <\/strong>wywiad<strong> <\/strong>Radio Naukowe<strong>:&nbsp;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=-lpSgiTTqws\">Mokrad\u0142a, bagna, torfowiska &#8211; portale mi\u0119dzy przesz\u0142o\u015bci\u0105 a &#8230;<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/youtu.be\/rRenYlfI07w\">https:\/\/youtu.be\/rRenYlfI07w<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>TEKSTY:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Joanna Hoffmann, Marlena Lembicz <strong>Nauka w Sieciach Sztuki<\/strong><strong><em>,<\/em><\/strong><em> <\/em>w ACADEMIA (magazyn Polskiej Akademii Nauk) <a href=\"https:\/\/czasopisma.pan.pl\/dlibra\/publication\/138632\/edition\/121192\/content\">https:\/\/czasopisma.pan.pl\/dlibra\/publication\/138632\/edition\/121192\/content<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Bleecker Julian, <strong>Design Fiction. A short essay on design, science, fact and fiction<\/strong>,<a href=\"https:\/\/systemsorienteddesign.net\/wp-content\/uploads\/2011\/01\/DesignFiction_WebEdition.pdf\"> https:\/\/systemsorienteddesign.net\/wp-content\/uploads\/2011\/01\/DesignFiction_WebEdition.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Bratton Benjamin H., <strong>The Stack. On Software and Sovereignty<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Ceccarelli Marta, <strong>Internet\u2019s Dark Forests: Subcultural Memories and Vernaculars of a Layered Imaginary<\/strong>,<a href=\"https:\/\/networkcultures.org\/blog\/publication\/internets-dark-forests-subcultural-memories-and-vernaculars-of-a-layered-imaginary\/\"> https:\/\/networkcultures.org\/blog\/publication\/internets-dark-forests-subcultural-memories-and-vernaculars-of-a-layered-imaginary\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Dune Anthony, Raby Fiona<strong>, Speculative Everything<\/strong><strong>,<\/strong><a href=\"https:\/\/readings.design\/PDF\/speculative-everything.pdf\"><strong> <\/strong>https:\/\/readings.design\/PDF\/speculative-everything.pdf<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Czujemy rozczarowanie. Dorastali\u015bmy w \u015bwiecie, kt\u00f3ry mia\u0142 by\u0107 dla nas lepszy. Uczulano nas, by dzia\u0142a\u0107 tak, by nasza przysz\u0142o\u015b\u0107 by\u0142a \u015bwietlana. Internet z naszego dzieci\u0144stwa jawi\u0142 si\u0119 jako przestrze\u0144 rozwijania hobby, poznawania ludzi o podobnych zainteresowaniach, miejscem rozrywki po ci\u0119\u017ckim dniu w szkole. W ci\u0105gu niespe\u0142na dw\u00f3ch dekad wiele si\u0119 zmieni\u0142o: kryzys klimatyczny przesta\u0142 by\u0107 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1258","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1258","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1258"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1258\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1271,"href":"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1258\/revisions\/1271"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/transdisciplinary-edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1258"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}